Poznajemy podstawy psychologii rozwojowej.

Autorzy: Ewelina Treder, Klaudia Bert


 

Konspekt zajęć z psychologii rozwojowej.


Temat zajęć: Poznajemy podstawy psychologii rozwojowej.


Cel główny: Zainteresowanie uczniów tematem psychologii. 

Przedstawienie tego, że psychologia rozwojowa jest ważną częścią naszego życia. 


Odbiorcy: Uczniowie klas podstawowych VII-VIII


Cele operacyjne: 

  • uczeń poznaje podstawowe pojęcia dotyczące psychologii rozwojowej

  • wie czym zajmuje się psychologia rozwojowa

  • tworzy quizy o psychologii rozwojowej za pomocą witryny wordwall 

  • zabawa w nauczycieli (przedstawianie i tłumaczenie swoich prac- mini wykłady) 


Materiały: 


  1. Poszukiwanie przez uczniów w internecie wyjaśnienia pojęć, tworzenie wykładu za pomocą zebranych materiałów.

  2. Gra pokazowa- nauczyciel przedstawia jak wyglądać na stworzona gra, która jest dopełnieniem wykładu.

https://wordwall.net/play/2239/049/640?fbclid=IwAR1X0ixdS7Jav8WV8n-FTejU6oRkqS3J6ViZzd5K6NBbDCla8UXlUbVv0Y0

  1. Stworzone przez uczniów gry. 

  2. Projektor, komputery.

      5)Praca w grupach

      6)Tworzenie wykładów 

      7) Witryna Wordwall.



Przebieg zajęć:


  1. Krótkie zapoznanie się z tematem psychologii rozwojowej

  2. Podział klasy na grupy (2-3 osoby) - każda grupa zajmuje się wybranym pojęciem: 

  3. Klasa podzielona na 11 grup- każda grupa wybiera lidera, który przedstawi grupie wylosowane pojęcie.

  4. Losowanie pojęcia przez grupę: 

-Konstruktywizm

-koncepcja Freuda

-okres prenatalny 

-okres wczesnego dzieciństwa

-okres średniego dzieciństwa 

-okres późnego dzieciństwa 

-okres adolescencji

-wiek dorastania i późnej adolescencji

-okres wczesnej dorosłości

-okres średniej dorosłości 

-okres późnej dorosłości 

  1. Opracowanie pojęcia za pomocą internetu, tworzenie gier w witrynie wordwall,. 

  2. Każda grupa urządza krótką pogadankę na temat wylosowanego pojęcia, tworzą gre dla sprawdzenia pozostałej części i klasy. Możliwość stworzenia prezentacji i przedstawienia na wykładzie. 

  3. Uczniowie sprawdzają swoją wiedzę za pomocą gry, każdy uczeń gra na telefonie, internet udostępniony ze szkoły. 

  4. Przedstawienie wyników gry. 

  5. Omówienie pojęć trudnych i niezrozumiałych.

  6. Omówienie co w lekcji się podobało, jakie tematy zaciekawiły uczniów. 

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Wprowadzenie litery K, k na podstawie wyrazu KOT

Obraz
Scenariusz zajęć dla uczniów z klasy I  Scenariusz nr 1 Autorzy: Klaudia Minga, Natalia Kołodziejska, Maria Okoń  Temat: Wprowadzenie litery K, k na podstawie wyrazu KOT  Cel ogólny: wprowadzenie litery ”k” drukowanej i pisanej.  Cele operacyjne: (dziecko) - rozpoznaje i nazywa literę k: małą i wielką, drukowaną i pisaną, - potrafi czytać sylaby, wyrazy, zdania z nową literą,  - dokonuje analizę i syntezę wzrokowo- słuchową, - pisze literę „k” w liniaturze, - potrafi poznać nową literę wśród innych, - potrafi ułożyć podpis do obrazka, - wypowiada się poprawnie i zgodnie z tematem, - uważnie słucha, rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela. Metody:  - słowna – rozmowa, opowiadanie, opis - oglądowa - pokaz, obserwacja - czynna – zadania stawiane dzieciom do wykonania  - zabawowo - naśladowcza Formy:  - zbiorowa - indywidualna  Środki dydaktyczne: karty pracy, napisy z wyrazami, ilustracje, poznane litery i litera k, ruchomy alfabet, aplikacje ...
Czytaj więcej

STOP UZALEŻNIENIOM! UŻYWKOM MÓWIĘ NIE.

Obraz
                                 Scenariusz lekcji “Używkom mówię NIE” Autorzy : Gracjana Jaszczołt, Edyta Okoń, Anastasiia Yemelianova Temat zajęć : Używkom mówię NIE. Czas realizacji : 90-120 min. Grupa wiekowa : 7-8 kl szkoły podstawowej Cel ogólny warsztatów : Uświadomienie uczestnikom fizycznych, psychicznych i społecznych skutków zażywania substancji uzależniających. Kształtowanie postawy asertywności. Cele operacyjne : Po warsztatach uczeń/uczennica : -zna substancje uzależniające i wie jak oni działają -zna przyczyny, które powodują że ludzie sięgają po używki -zna skutki oddziaływania używek na organizm człowieka -zna sposoby odmawiania: uczy się asertywnych zachowań -ma wiedzę o odpowiedzialności prawnej dotyczącej używek -wie, gdzie może szukać pomocy w przypadku uzależnień Forma i metody pracy :  -praca indywidualna, ...
Czytaj więcej

Bajki, baśnie i LearningApps

Obraz
Autorzy: Aleksandra Cirocka , Magdalena Czajka, Klaudia Klebba Temat zajęć: Bajki, baśnie które znamy. Czas realizacji: 40-60 minut Grupa wiekowa: 4-5 latki Cele ogólne: -rozpoznanie postaci z bajek za pomocą wylosowanych rekwizytów - kształtowanie spostrzegawczości i skojarzeń podczas odgadywania tytułu bajek,  -utrwalenie sprawności z układaniu bajek Cele szczegółowe:  -dziecko: wie z jakiej bajki pochodzi dany przedmiot, kojarzy fragmenty bajek z tytułem -potrafi skojarzyć cechy charakteru z daną postacią z bajki - potrafi wcielić się w role postaci bajkowej, wypowiedzieć się na określony temat Metody pracy: słowna: wiersz i fragmenty bajek Oglądowa: puzzle,książeczka  Czynna: rozpoznawanie przedmiotów z bajek, elementy dramy „wcielenie się w role”, śpiew piosenek Przebieg zajęć:  1. Zapoznanie się z tematem :  Omówienie różnych bajek.   Każde dziecko opowiada, jaką  bajkę lubi najbardziej i dlaczego.  2. Zabawa z rekwizytami: na podstawie...
Czytaj więcej