Gdzie jest piękniej, nad morzem czy w górach?
Numer i temat lekcji: Gdzie jest piękniej, nad morzem czy w górach?
Czas trwania: 45 minut
Cele lekcji.
Uczeń: opowiada, gdzie i w jaki sposób spędził wakacje; praca z fiszkami w języku angielskim; wykazuje się twórczą aktywnością i zaangażowaniem; estetycznie i do końca wykonuje pracę plastyczną.
Metody i techniki nauczania: rozmowa kierowana, zabawa ruchowa, ćwiczenie praktyczne, ekspresja plastyczna, aplikacja Quizlet
Uzupełniające środki dydaktyczne: karta pracy, koperta,
Załączniki:
Tekst „Piosenki do walizek i plecaków”
Fragmenty ilustracji do wklejenia na karcie pracy (zdjęcia należy umieścić w jednej kopercie i schować w klasie przed lekcją)
Link do aplikacji Quizlet
Przebieg lekcji:
Wprowadzenie
Nauczyciel wita się z uczniami w języku angielskim, zgodnie z następującymi regułami: po wypowiedzeniu każdego powitania nauczyciel macha do uczniów. Ruchem ręki odpowiadają N tylko ci uczniowie, których dane powitanie dotyczy.
Witam serdecznie wszystkich, którzy spędzili wakacje nad morzem. Witam także tych, którzy wędrowali po górach. I tych, którzy kąpali się w jeziorze. Także tych, którzy spacerowali po lesie. Witam również tych, którzy wakacje spędzili na wsi oraz tych, którzy wakacje spędzili w mieście. Witam was wszystkich!
Hello to everyone who spent their holidays at the seaside. Hello to those who wandered in the mountains. And those who bathed in the lake. Also those who walked in the woods. Hello to those who spent their holidays in the countryside and those who spent their holidays in the city. Hello everyone!Zabawa na powitanie Nauczyciel zaprasza uczniów do zabawy ruchowej przy słowach piosenki pt. „Piosenka do walizek i plecaków”- wersja angielska (załącznik 1).
Opis zabawy: Uczniowie ustawiają się w kole i trzymają się za ręce. Podczas zwrotek uczniowie idą w kole w rytm melodii. Podczas refrenu uczniowie zatrzymują się, stoją twarzą zwróceni do środka koła, stoją luźno. Powtarzają po nauczycielu następujące gesty odpowiadające poszczególnym wersom refrenu:
Dla dziewczynek (wyciągamy prawą rękę przed siebie)
i chłopaków, (wyciągamy lewą rękę przed siebie)
do walizek (kładziemy prawą rękę na prawym biodrze)
i plecaków, (kładziemy lewą rękę na lewym biodrze)
na Mazury (wyprostowaną prawą rękę wyciągamy do góry)
i pod chmury, (wyprostowaną lewą rękę wyciągamy do góry)
nad jeziora albo w góry. (obracamy się wokół własnej osi)
Zabawę można powtórzyć, jeśli uczniowie wyrażą chęć.
Po powitaniu uczniowie siadają przy stolikach.
N: Mam nadzieję, że nasze powitanie i piosenka wprowadziły was w tematykę dzisiejszej lekcji. Powiedzcie, o czym będziemy rozmawiać na dzisiejszej lekcji?
U: O wakacjach. O podróżach. O wędrówkach. O wakacyjnych wędrówkach.
Nauczyciel formułuje temat lekcji. Na dzisiejszej lekcji przywołamy wakacyjne wspomnienia. Porozmawiamy, gdzie spędziliśmy wakacje. Na koniec lekcji zaś spróbujemy odpowiedzieć na pytanie: Gdzie jest piękniej, w górach czy nad morzem?Nauczyciel daje zadanie i udostępnia fiszki w języku angielskim, praca w parach z wykorzystaniem aplikacji Quizlet-link:https://quizlet.com/_8fatkx?x=1qqt&i=2rmok4
Uczeń, który wykona polecenie siada na dywanie ze swoją pracą. Podczas pracy uczniowie słuchają nagrania piosenki pt. „Piosenka do walizek i plecaków”.
Uczniowie, którzy skończą wcześniej tańczą przy piosence (jeżeli mają na to ochotę).
Rozmowa o treści obrazków oraz o miejscach wakacyjnych wyjazdów
N: Popatrzcie na swoje obrazki. Opowiedzcie, co jest na nich przedstawione? Chętni uczniowie opowiadają o swoich obrazkach. Po swobodnych wypowiedziach dzieci układają swoje obrazki na dywanie.
N: Jak myślicie, w jakim kraju znajdują się miejsca przedstawione na waszych obrazkach? Uczniowie podają swoje propozycje. Między innymi pada nazwa: POLSKA.
N: W naszym kraju jest wiele pięknych i ciekawych miejsc. Spędziliście wakacje w różnych zakątkach Polski. Chętnie posłuchamy, gdzie byliście i co robiliście podczas wakacji. Chętni uczniowie opowiadają o tym, jak spędzili wakacje.
Zabawy ruchowe:
a) przy piosence
b) w „Ciepło – zimno”
Nauczyciel zaprasza uczniów do ponownej zabawy ruchowej przy piosence pt. „Piosenka do walizek i plecaków” (opis zabawy na początku scenariusza).
Po zabawie uczniowie ustawiają się w rzędzie (jako tzw. pociąg). Lokomotywa prowadzącą pociąg jest pierwsza osoba w rzędzie.
N: Zanim nasz klasowy pociąg wyruszy w drogę muszę wam powiedzieć coś ważnego. Otóż w naszej sali została schowana koperta z niespodzianką w środku. Waszym zadaniem jest znalezienie jej. Podczas jazdy pilnie się rozglądajcie wokoło, by znaleźć tę ważną kopertę. Pomogę wam w tym. Będę wypowiadać słowa: ciepło, zimno, zimniej, cieplej, gorąco, lód. Po znalezieniu koperty uczniowie siadają na dywanie w kręgu.
Wypowiedzi uczniów o fragmentach otrzymanych ilustracji
Wybrany przez nauczyciela uczeń (np. dyżurny) otwiera kopertę i wyjmuje jej zawartość (załącznik 3). Następnie rozdaje każdemu uczniowi po jednym fragmencie zdjęć z koperty.
N: Przyjrzyjcie się uważnie fragmentowi ilustracji, którą dostaliście. Spróbujcie wyobrazić sobie jej brakującą część. Opowiedzcie o tym, co mogła ta ilustracja przedstawiać. Chętni uczniowie opowiadają, na podstawie posiadanego fragmentu, jak mogła wyglądać cała ilustracja.
Podsumowanie. Wykonanie zadań z karty pracy
N: Powiedzcie, co działo się na dzisiejszej lekcji? Co robiliście?
U: Bawiliśmy się. Wspominaliśmy nasze wakacje.
N: Byliście w różnych zakątkach Polski. Gdzie, według was, jest piękniej w górach czy nad morzem? Dlaczego? Uczniowie podają swoje propozycje odpowiedzi z krótkim uzasadnieniem. Następnie uczniowie wykonują zadania z karty pracy.Nauczyciel czyta polecenia do każdego zadania na karcie pracy. Jeśli zachodzi taka potrzeba, udziela dodatkowych objaśnień.
Na koniec nauczyciel słownie ocenia pracę uczniów podczas lekcji oraz wręcza nagrody, którymi są uśmiechnięte buźki (załącznik 4). Uczniowie wklejają buźki w dowolnym miejscu na karcie pracy.
Komentarze
Prześlij komentarz