Patologia społeczna - wybrane zagadnienia

 Autor: Paula Karman, Roksana Kotowska, Marcelina Antosik 


Temat: Warsztat -  patologia społeczna - wybrane zagadnienia - ( ALKOHOL ).


Konspekt zajęć dla uczniów liceum i technikum. 


Czas realizacji: 90 -120 min.


Grupa wiekowa: 16 - 20 lat.


Cele operacyjne: 


Po zajęciach uczniowie uzyskają wiedzę z zakresu:

1)Próba zdefiniowania pojęcia patologia społeczna,

2)Potrafi rozpoznać synonimy patologii społecznej,

3)Alkohol,co to jest? dlaczego ludzie piją?,

4)Objawy uzależnienia od alkoholu,

5)Interwencje i skala zjawiska.



Materiały:

 

Przebieg zajęć(po projekcji filmu):


  1. Warsztat i weryfikacja posiadanej wiedzy. 

  2. Wychowawca dzieli uczniów na grupy,grupy 4 osobowe.

Grupy mieszane. 

  1. Każda grupa otrzymuje brystol,kartki i materiały rysunkowe, ich zadaniem jest narysowanie i opisanie wszystkiego co kojarzy im się z alkoholem i alkoholizmem. 

  2. Warsztat ćwiczeniowy z wyjaśnieniem każdej fazy i rozwoju alkoholizmu.

  3. Pokazanie prezentacji i infografiki.

  4. Na koniec zajęć powieszenie prac w sali w której są prowadzone zajęcia wychowawcze każdej klasy.


 Link do prezentacji: 

https://cdn.fbsbx.com/v/t59.2708-21/101037610_173316330789931_312068106069475328_n.pdf/4313DBA4-B643-4E03-A19B-B5E8F1C605F3.pdf?_nc_cat=103&_nc_sid=0cab14&_nc_ohc=PFQi_wfp-pYAX_hbvr1&_nc_ht=cdn.fbsbx.com&oh=0bd8c3818e5e6232b9b6d7f14fe5f34d&oe=5ED0494F&dl=1&fbclid=IwAR10dnlumSVbRUWb0EZsfh89kYon9ESbZFS16xtwkFzwzNiuC8CrTSxJzfI

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Wprowadzenie litery K, k na podstawie wyrazu KOT

Obraz
Scenariusz zajęć dla uczniów z klasy I  Scenariusz nr 1 Autorzy: Klaudia Minga, Natalia Kołodziejska, Maria Okoń  Temat: Wprowadzenie litery K, k na podstawie wyrazu KOT  Cel ogólny: wprowadzenie litery ”k” drukowanej i pisanej.  Cele operacyjne: (dziecko) - rozpoznaje i nazywa literę k: małą i wielką, drukowaną i pisaną, - potrafi czytać sylaby, wyrazy, zdania z nową literą,  - dokonuje analizę i syntezę wzrokowo- słuchową, - pisze literę „k” w liniaturze, - potrafi poznać nową literę wśród innych, - potrafi ułożyć podpis do obrazka, - wypowiada się poprawnie i zgodnie z tematem, - uważnie słucha, rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela. Metody:  - słowna – rozmowa, opowiadanie, opis - oglądowa - pokaz, obserwacja - czynna – zadania stawiane dzieciom do wykonania  - zabawowo - naśladowcza Formy:  - zbiorowa - indywidualna  Środki dydaktyczne: karty pracy, napisy z wyrazami, ilustracje, poznane litery i litera k, ruchomy alfabet, aplikacje ...
Czytaj więcej

STOP UZALEŻNIENIOM! UŻYWKOM MÓWIĘ NIE.

Obraz
                                 Scenariusz lekcji “Używkom mówię NIE” Autorzy : Gracjana Jaszczołt, Edyta Okoń, Anastasiia Yemelianova Temat zajęć : Używkom mówię NIE. Czas realizacji : 90-120 min. Grupa wiekowa : 7-8 kl szkoły podstawowej Cel ogólny warsztatów : Uświadomienie uczestnikom fizycznych, psychicznych i społecznych skutków zażywania substancji uzależniających. Kształtowanie postawy asertywności. Cele operacyjne : Po warsztatach uczeń/uczennica : -zna substancje uzależniające i wie jak oni działają -zna przyczyny, które powodują że ludzie sięgają po używki -zna skutki oddziaływania używek na organizm człowieka -zna sposoby odmawiania: uczy się asertywnych zachowań -ma wiedzę o odpowiedzialności prawnej dotyczącej używek -wie, gdzie może szukać pomocy w przypadku uzależnień Forma i metody pracy :  -praca indywidualna, ...
Czytaj więcej

Bajki, baśnie i LearningApps

Obraz
Autorzy: Aleksandra Cirocka , Magdalena Czajka, Klaudia Klebba Temat zajęć: Bajki, baśnie które znamy. Czas realizacji: 40-60 minut Grupa wiekowa: 4-5 latki Cele ogólne: -rozpoznanie postaci z bajek za pomocą wylosowanych rekwizytów - kształtowanie spostrzegawczości i skojarzeń podczas odgadywania tytułu bajek,  -utrwalenie sprawności z układaniu bajek Cele szczegółowe:  -dziecko: wie z jakiej bajki pochodzi dany przedmiot, kojarzy fragmenty bajek z tytułem -potrafi skojarzyć cechy charakteru z daną postacią z bajki - potrafi wcielić się w role postaci bajkowej, wypowiedzieć się na określony temat Metody pracy: słowna: wiersz i fragmenty bajek Oglądowa: puzzle,książeczka  Czynna: rozpoznawanie przedmiotów z bajek, elementy dramy „wcielenie się w role”, śpiew piosenek Przebieg zajęć:  1. Zapoznanie się z tematem :  Omówienie różnych bajek.   Każde dziecko opowiada, jaką  bajkę lubi najbardziej i dlaczego.  2. Zabawa z rekwizytami: na podstawie...
Czytaj więcej