Scenariusz z zajęć dydaktycznych w klasie IA

Autorzy: Aleksandra Hinc, Julia Gętkowska, Katarzyna Fusowska

Temat : “Wprowadzenie litery L,l”

Czas realizacji : 90-120 min

Grupa wiekowa:  klasy I szkoły podstawowej

Cele operacyjne: ( Uczeń )

• dzieli wyraz na sylaby i głoski

• wymienia wyrazy zawierające głoskę „l” w nagłosie, śródgłosie i wygłosie (bez używania tych pojęć)

• pisze literę „l” małą i wielką w liniaturze, przestrzegając zasad kaligrafii

Metoda:

• demonstracja
• rozmowa
•  instrukcja
• ćwiczenia
  
  
  
  
  
  

Formy :

• praca indywidualna
• praca zbiorowa
• tablica interaktywna

Materiały :

• Elementarz - “Nasz Elementarz, Nasza Szkoła”
• Tablica interaktywna
• Karty pracy
• Zeszyty

Przebieg zajęć:

Etap wstępny:

Nauczyciel wita dzieci i zapoznaje je z tematem zajęć. Pyta, co mają ze sobą wspólnego wyrazy : lis, lekcja, lód – dzieci zgłaszają swoje pomysły.

Następnie nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę:

https://learningapps.org/watch?v=povdjbhpj20

Etap realizacji:

Zadanie 1.

Analiza i synteza  słuchowo-wzrokowa wyrazu podstawowego. Nauczyciel zadaje uczniom pytania:

•   Czy możecie podzielić wyraz „lalka” na sylaby?

•    Powtórzcie wszyscy razem wyraz „lalka”.

•    A teraz podzielcie ten wyraz na głoski.

•    Ile jest głosek?

Zadanie 2.

Nauczyciel pokazuje na tablicy interaktywnej zdjęcia przedmiotów zaczynających się od „l”: lampa, lustro, lód, lis, loki, lotka, laska. Dzieci odpowiadają na pytanie, jaką głoskę słyszą na początku wyrazów. Uczniowie podają też własne przykłady wyrazów, w których głoska „l” jest w nagłosie, śródgłosie i wygłosie (nauczyciel używa określeń znanych dzieciom: „zaczyna się”, „zawiera w środku”, „kończy się”). Na polecenie nauczyciela szukają przykładów takich wyrazów wśród przedmiotów znajdujących się w klasie, imion dzieci itp.

Zadanie 3.

Nauka pisania litery małej i wielkiej. Nauczyciel pokazuje dzieciom, jak pisze się małą oraz dużą literkę „l”.  Potem zadaje uczniom pytania:

•  Jakie podobieństwo dostrzegacie między małą a dużą literą „l”?

• Do jakiej litery podobne jest małe „l”?

Nauczyciel zachęca dzieci, aby napisały małą i wielką literę „l” kilka razy w powietrzu. Tę samą czynność dzieci powtarzają teraz kilka razy, pisząc palcem lub gumką po ławce.

Następnie nauczyciel rozdaje uczniom kartę pracy nr 1 (załącznik), a dzieci wykonują zadanie: napisać małą i wielką literę „l” w liniaturze po śladzie. Nauczyciel chodząc między uczniami sprawdza poprawność wykonywanego zadania i koryguje ewentualne błędy.

Zadanie 4

Uczniowie zapisują literę „l” małą i wielką w liniaturze w zeszytach, w kolejności podanej przez nauczyciela (np. najpierw cała linijka małych liter, potem wielkich, potem małych i wielkich na przemian itp.) przestrzegając zasad kaligrafii.

Zadanie 5

Zabawa „Sokole oko”

Zabawa polega na wyszukiwaniu literki „l” wśród innych liter. Nauczyciel musi wydrukować kilka kartek zapełnionych literkami (różna czcionka, różna wielkość). Dzieli dzieci na grupy, które muszą odnaleźć na swojej kartce jak najwięcej liter „l” i zakreślić je w kółko. Można bawić się na zasadzie rywalizacji - która grupa odnajdzie wszystkie literki w najkrótszym czasie.

 

Etap końcowy

Uczniowie stają w kole. Nauczyciel staje w środku i rzuca do wybranego dziecka piłkę – zadaniem dziecka jest złapać piłkę i wymienić wyraz zaczynający się na głoskę „l”. Następnie uczeń rzuca piłkę innemu dziecku, a ono wymienia kolejny wyraz na „l” (nie wolno powtarzać wyrazów). Zabawa trwa, aż każde dziecko wymieni przynajmniej jeden wyraz.